I Ravnsborg arbejder vi med mentalisering. Mentalisering handler overordnet om at “se sig selv udefra og den anden indefra”, og derfor er vi optaget af at bruge vores nysgerrighed og indlevelsesevne til at forstå børnenes følelser, intentioner og adfærd. Vi sætter ord på børnenes oplevelser og følelser, hvilket gradvist giver dem et sprog for deres indre liv.

Derudover handler det også om, at man som personale kigger indad og mærker, hvilke følelser man møder børnene med. Gradvist understøtter vi børnenes evne til selvregulering.

Low arousal

Vores videre arbejde inden for mentalisering knytter sig til det, der kaldes low arousal. Low arousal handler om, hvordan vi pædagogisk tilrettelægger vores forventninger til børnene, samt hvordan vi arbejder relationelt, når børnene kommer i affekt, dvs. oplever en stigende indre spændingstilstand. Denne spændingstilstand kan dække over alle typer følelser – fra stor glæde til frustration og vrede. Der er således både en forebyggende og en håndterende dimension i arbejdet.

Arbejdet med low arousal og mentalisering bygger på et bestemt menneskesyn. Et af de bærende principper er, at børn altid gør det bedste, de kan. Derfor er det vores ansvar at tilrettelægge omgivelserne bedst muligt, så de krav og forventninger, vi stiller til børnene, er afstemt efter deres kompetencer og udviklingstrin.

Konflikter, som opstår i forbindelse med en stigende indre spændingstilstand, er uundgåelige, og det er vigtigt for børnenes udvikling at opleve konflikter og mærke egne og andres grænser. Skuffelse er en naturlig del af børnenes hverdag, da et fællesskab skal tilgodese mange behov, og tålmodighed og rummelighed udvikles gradvist i samspillet med andre børn og voksne. Børn kan ikke altid få deres vilje, og det kan skabe en indre spændingstilstand, som de skal lære at forstå og håndtere.

Vores håndtering handler om at hjælpe børnene med gradvist at regulere deres indre spændingstilstand. Dette sker primært gennem gestik og mimik, men også gennem ord. Vi integrerer bl.a. følgende relationelle strategier i vores arbejde:

• Vi hæver ikke stemmen, da en hævet stemme smitter og øger følelsesintensiteten.
• Vi sætter os ned, da det skaber en rolig stemning, som også smitter.

Børn har forskelligt temperament og lærer at regulere deres følelser i forskelligt tempo. Derfor er dette arbejde centralt, så vi gradvist hjælper alle børn med at mærke, forstå og regulere deres følelsesliv. Det er en forudsætning for, at de kan indgå i fællesskaber med forhandling og med forståelse for både egne og andres følelser.